أدخلت وزارة التعليم والعلوم الروسية منذ عام 2012 مادة جديدة إلى المناهج الدراسية: "أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق الدنيوية". حاليًا، يتم دراسة المادة في الصف الرابع وتتضمن وحدات حول أساسيات الأخلاق الدنيوية، بالإضافة إلى أساسيات الثقافات العالمية والدينية، بما في ذلك الأقسام المنفصلة المخصصة للأرثوذكسية والبوذية والإسلام واليهودية. ومن المثير للاهتمام مبادئ دراسة أسس الثقافة الإسلامية، وكذلك تنمية الثقة بالنفس لدى الطالب أثناء عملية دراسة المادة.
وقد سبق إدخال هذه المادة إلى المدارس نقاش عام واسع النطاق. منذ تسعينيات القرن العشرين، بدأت الأنشطة التعليمية المتعلقة بهذه المسألة بشكل أو بآخر في روسيا. وقد تم مناقشة أفكار مختلفة: على سبيل المثال، تم اقتراح دراسة "أساسيات الثقافات العالمية والدينية"، و"تاريخ الأديان"، والثقافات الدينية التقليدية لشعوب روسيا، وما إلى ذلك، أي لتوسيع معارف تلاميذ المدارس. ومن أجل تجنب انتهاك الحقوق الدستورية، تقرر دراسة الموضوع في وحدات منفصلة يختارها أولياء أمور الطلبة. يتضمن برنامج كل دورة موضوع "روسيا وطننا".
ويتم تدريس أساسيات الدين مع الأخذ بعين الاعتبار أعمار الطلاب، وفقا لمبادئ الإنسانية والتعددية الثقافية والجنسية والدينية، استناداً إلى القيم التقليدية للثقافة الروسية. وتتمثل المواقف المفاهيمية لدراسة أساسيات الدين الإسلامي في سلامة أفكار الطلاب حول الإسلام، والطبيعة العرقية والإقليمية للثقافة الإسلامية في النظام التعليمي. وفي الوقت نفسه، من المهم لطلاب المدارس الذين اختاروا هذه الوحدة استكشاف العلاقة الصحيحة بين أسس الإسلام وأهداف وغايات العملية التعليمية في مؤسسة حكومية.
المحتوى الواسع لفصل "أساسيات الثقافة الإسلامية" على أقسام مواضيع مخصصة لتاريخ الدين والعقيدة والممارسة الدينية والتعرف على المصادر الأولية المقدسة وواجبات المسلمين، فضلاً عن حياتهم اليومية. ويتعلم أطفال المدارس عن الفن الإسلامي ودور الإسلام في الثقافة العالمية والروسية. وبطبيعة الحال، هناك أقسام منفصلة تتعلق بحياة النبي محمد ﷺ وأصحابه. إن مواضيع أي قسم من أقسام أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية تخدم الهدف الرئيسي - وهو تعليم الشخصية الأخلاقية.
تتمتع هذه الدورة بإمكانيات كبيرة لتطوير مواقف طلاب المدارس الابتدائية تجاه أنفسهم والعالم والأشخاص من حولهم. إن دراسة هذا الموضوع تشجع الطلبة على التفكير في صفات مثل الاستجابة، والكرم، واللباقة، واللطف وغيرها الكثير. يقدم المعلمون العديد من الأساليب المثيرة للاهتمام، كما يتضح من بحث طالب الماجستير في معهد التربية وعلم النفس التربوي بجامعة موسكو الحكومية التربوية، ف. آي. بروكوفييفا. "تكوين الاتجاه الذاتي لدى طالب المرحلة الإعدادية أثناء دراسة المقرر "أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق الدنيوية".
ويرى الخبراء أن "الموقف الذاتي" عبارة عن مجموعة من جوانب الشخصية "التي تقبل القيمة العاطفية باعتبارها مبادرة" ضرورية في التفاعل الاجتماعي. تتضمن هذه العملية تفكير الطلاب في مكانهم في هذا العالم، وفي القيم والأهداف التي يجب أن يسعوا لتحقيقها، وبما يجب تجنبه في الحياة. في الصف الرابع الابتدائي يقترب طالب المدرسة الإعدادية من المرحلة التي يقف فيها على عتبة التعليم الثانوي - المرحلة التالية من التعليم .
ومن بين الأساليب التي يقترحها المعلمون، يتم التركيز على العمل المستقل للطلاب، والذي يتضمن المشاركة في مناقشة المادة واختيار الواجبات المنزلية الشخصية. والجانب الأساسي هو التوجيه الذي يقدمه المعلمون، الذي يسمح للطلاب باستخلاص استنتاجات حول قدرة كل شخص على اتخاذ الخيارات، فضلاً عن الدور المهم للتعليم الذاتي وتحسين الذات. في بناء نظامه الخاص من القيم الأخلاقية، يمكن للطالب أن يعتمد ليس فقط على تجربته الشخصية وقيم عائلته، ولكن أيضًا على الخبرة التي اكتسبتها البشرية على مدى قرون من فهم المبادئ والمعايير الأخلاقية الدينية والعلمانية.
مجموعة الرؤية الإستراتيجية "روسيا - العالم الاسلامي"
الصورة: وزارة الدفاع الروسية