يصادف يوم 14 فبراير/شباط 2025 ذكرى مهمة - مرور 200 عام على ميلاد المربي التتري قيوم نصيري. في سيرة العالم البارز، يميز الباحثون عدة فترات، إحداها تجربة نصيري في العمل في أول مدرسة روسية تترية في قازان. اليوم، عندما تقوم سلطات جمهوريات ما بعد الاتحاد السوفييتي الفردية بحرمان اللغة الروسية من مكانتها الرسمية، متجاهلة حقوق وحريات مواطنيها، فإن العمل التربوي الذي أنجزه نصيري يكتسب أهمية خاصة، مؤكداً على التقدمية الفريدة للباحث التتري.
في عام 1870، وافقت الإمبراطورية الروسية على "قواعد التدابير لتعليم الأجانب المقيمين في روسيا" بشأن الدراسة الإلزامية للغة الرسمية للدولة الروسية. وكما أشار قيوم نصيري نفسه، فقد استلهم في هذه "القواعد" من اقتراح واحد - يتعلق بالتدريس باللغة الأم للطلاب في البداية. في بداية عام 1871، بدأ نصيري، الذي كان قد قام بالفعل بتدريس اللغة التترية في معهد قازان للعلوم الشرعية، بتدريس اللغة الروسية لعدة طلاب كمدرس خاص. في العام نفسه، تم تعيين عالم الدراسات التركية الروسي فاسيلي رادلوف مفتشًا للمدارس الإسلامية في منطقة قازان التعليمية.
وعن اللقاء المصيري مع رادلوف، كتب المربي أنه لحسن حظه، فإن هذا الرجل أرسله الله. وافق نصيري على عرض رادلوف بأن يصبح مديرًا ومعلمًا لأول مدرسة روسية تترية في المقاطعة، حيث أتيحت له الفرصة لتعليم الأطفال اللغة التترية أولاً، ثم بناءً عليها، اللغة الروسية. وكان المسلمون حذرين من المبادرة الجديدة، إذ رفض سكان المستوطنات التترية تأجير أماكن لإقامة الدروس. وهكذا، كان ناصري، على الأرجح، أول تتاري ومسلم يستقر في بلدة موكرايا ، وهي منطقة محرومة في قازان في القرن التاسع عشر.
افتتحت المدرسة في الطابق الثاني من المبنى، فوق حانة عاملة. "في الأسفل، ليلاً ونهاراً، يصرخون بالأغاني، ويتضاربون ، وينطقون كلمات بذيئة بعد كل كلمة يتكلمونها" يتذكر نصيري هذه الفترة من حياته في عمله "افتتاح أول مدرسة روسية تترية للأطفال المسلمين في قازان". لقد أعطت مهمة ناصري الخاصة المتمثلة في تعليم شعبه الأصلي القوة لتحمل الشدائد، ولكن المدرسة لم تستمر سوى شهرين وكانت فارغة بسبب الغياب: حيث تعرض كل طالب للجلد في مدرسته الأصلية لحضور دروس اللغة الروسية التترية.
وبعد أن علم المفتش رادلوف بذلك، أمر بإنشاء المدرسة في جزء آخر من المدينة، ولم تكن هذه هي الخطوة الوحيدة. افتتح ناصري المدرسة، واستأجر مقراً في قصر خشبي مكون من طابقين لأحد التجار التتار. الراتب القليل لم يزعج المعلم؛ علاوة على ذلك، اشترى نصيري حتى لطالب من عائلة فقيرة أحذية جديدة - بسبب نقص الأحذية، توقف عن الذهاب إلى الفصول الدراسية، وتبعه بقية الأولاد. وعندما اختفى هذا الشاب مرة أخرى، بعد أن بدأ في بيع الليمون، اضطر نصيري إلى تعويضه عن الأرباح المفقودة من أجل إعادة المجموعة بأكملها من الطلاب. وفي الوقت نفسه، واصل رادلوف البحث عن طرق لتنفيذ سياسة المدارس الحكومية. ومن المهم أن نفهم أنه في الظروف التي قاومت فيها أغلبية تتار قازان الابتكار سراً، وأحياناً علانية، كان نصيري ورادلوف على نفس الجانب من المتاريس. وهذه حقيقة أساسية لتقييم علاقتهما. إن فكرة العداوة أحادية الجانب بينهما، والتي أصبحت الدافع وراء مغادرة نصيري للمدرسة الروسية التترية، لا تتوافق مع الواقع، حيث أشار الباحث الأدبي غالي رحيم في عام 1922 إلى السبب الحقيقي لرحيل المعلم.
وبطبيعة الحال، كانت هناك خلافات بين نصيري ورادلوف في ما يتعلق بتنظيم العملية التعليمية؛ في بعض الأحيان، أصبح كلاهما، دون أن يدركا ذلك، رهينة للعقلية المدرسية للطلاب وأولياء أمورهم - يستشهد دكتور العلوم التاريخية إيلدوس زاهيدولين بمواقف مماثلة في دراسته "قيوم نصيري - مدرس في المدرسة الروسية التترية في قازان"، والتي شكلت أساس المادة. سبب خروج نصيري من المدرسة كان حادثًا: انهيار أرضية متعفنة في مبنى المدرسة القديم، وسقط المعلم في حفرة عميقة وكاد أن يموت مختنقاً بالماء. ولم يتم العثور على الضحية على الفور.
وبعد مرور بعض الوقت، تم إخراج نصيري من الحفرة في حالة فاقدة للوعي، وتم تقديم الإسعافات الأولية له. وبعد ذلك، استعاد وعيه، لكنه تعرض لصدمة عصبية: لمدة ستة أشهر تقريباً، ظل نصيري مريضًا جدًا، وغالبًا ما كان يعاني من الهذيان، وفقد الاتصال بالواقع. ولم يعد إلى التدريس، بعد أن عانى من ضغوط عصبية شديدة وأزمة نفسية. وبدأت الفترة التالية، التي يطلق عليها "الحرة" في حياة نصيري، عندما كتب ونشر أعمالاً تشكل الصندوق الذهبي للفكر الاجتماعي التتري في النصف الثاني من القرن التاسع عشر.
في عام 1876، وبفضل جهود رادلوف، تم الافتتاح الكبير لمدرسة المعلمين التتار في قازان، حيث تبرع لها نصيري بخرائط لأجزاء من العالم مع نقوش باللغة التترية مجاناً. قام العالم بصنعها بنفسه على خرائط صامتة من طبعة سانت بطرسبرغ. سيعتاد الناس على ذلك، وستختفي الكلمات غير اللائقة. في أي عمل، هناك دائمًا رائد لا يتلقى سوى اللوم وسوء الفهم. على سبيل المثال، مغامرات كولومبوس وغوتنبرغ وغيرهما معروفة جيدًا. كتب نصيري، مُلفتًا الانتباه بوعيه العميق بأنشطته التعليمية: "لقد حظيت اكتشافاتهم بالتقدير في عصرنا".
مجموعة الرؤية الإستراتيجية "روسيا - العالم الإسلامي"
الصورة: جامعة قازان الفيدرالية